ومع اعتماد المقاربة بالكفايات، أصبح التقويم عملية مستمرة ترافق التعلم في جميع مراحله.
ولكي ينجح الأستاذ في التقويم بطريقة واضحة وموضوعية، يحتاج إلى استعمال “شبكات التقويم”، وهي وثائق بسيطة لكنها فعالة جدًا في ضبط التعلمات.
هذا المقال يقدم دليلاً عمليًا واضحًا يساعد الأستاذ المغربي على فهم ماهية شبكات التقويم، وكيفية بنائها، واستعمالها، وتوظيف نتائجها بطريقة تحسّن التعلمات وتسهّل عملية الدعم.
1. ما هي شبكة التقويم؟
شبكة التقويم هي وثيقة تُعدّ على شكل جدول، تتضمن معايير ومؤشرات لقياس تعلمات المتعلم بطريقة دقيقة.
تسمح الشبكة بتقويم الكفايات أو المهارات اعتمادًا على مستويات الإنجاز، بدل الاكتفاء بإعطاء نقطة عامة مثل “5/10” أو “14/20”.
مثلاً، عند تقويم مهارة “قراءة نص”، لا يكتفي الأستاذ بمنح نقطة واحدة، بل يستعمل شبكة فيها مؤشرات مثل:
- الطلاقة
- سلامة النطق
- الفهم العام
- استخراج الفكرة الأساسية
وكل مؤشر له مستوى إنجاز، وهذا يجعل التقويم موضوعيًا وواضحًا.
2. لماذا تستعمل المدارس المغربية شبكات التقويم؟
اعتماد شبكات التقويم ليس مجرد اختيار، بل هو جزء من التحول البيداغوجي الذي اعتمدته وزارة التربية الوطنية لتعزيز جودة التعلمات.
أهم فوائدها:
- الوضوح: تجعل المعايير واضحة للتلميذ والأستاذ.
- الموضوعية: يقلّ تأثير الانطباع الشخصي.
- معرفة مكامن القوة والضعف: يمكن تحديد مهارات يحتاج المتعلم إلى دعم فيها.
- التواصل مع ولي الأمر: الشبكة تشرح المستوى بدل النقطة العامة.
- الاستعداد للامتحانات: تساعد في بناء تعلمات مستقرة.
في التقويم التقليدي، يحصل التلميذ على نقطة… دون معرفة ماذا يتقن وما الذي ينقصه.
بينما في شبكة التقويم، تظهر كل مهارة بوضوح.
3. مكونات شبكة التقويم
تتكون الشبكة من أربعة مكونات أساسية:
1. المهارات أو الكفايات
وهي الأشياء التي يُريد الأستاذ قياسها، مثل:
- فهم النص
- العمليات الحسابية
- التعبير الشفهي
- المهارات العلمية
2. المعايير
وهي جوانب الأداء التي يجب أن يتحقق فيها التعلم.
مثلاً: الدقة، السرعة، الطلاقة…
3. المؤشرات
هي تفاصيل صغيرة تُظهر مستوى إتقان المتعلم للمهارة.
4. مستويات الإنجاز
عادة تُقسم إلى:
- متقن
- متوسط
- ضعيف
4. كيفية بناء شبكة تقويم خطوة بخطوة
الخطوة 1: تحديد المهارة
مثلاً: “كتابة فقرة بسيطة” أو “حل مسألة رياضية”.
الخطوة 2: تحديد المعايير
في كتابة فقرة:
- سلامة اللغة
- تنظيم الفقرة
- وضوح الفكرة
الخطوة 3: تحديد المؤشرات
مثلاً: “يستعمل علامات الترقيم بشكل صحيح”، “يطرح الفكرة بوضوح”.
الخطوة 4: تحديد مستويات الإنجاز
متقن: ينجز المهارة دون خطأ. متوسط: ينجزها مع بعض الأخطاء. ضعيف: يحتاج إلى دعم كبير.
الخطوة 5: وضع الشبكة في جدول واضح
هكذا تصبح الشبكة جاهزة للاستعمال.
5. نموذج شبكة تقويم قابلة للاستخدام
شبكة تقويم مهارة الفهم القرائي: المعيار | المؤشر | المستوى -------------------------------------------------------------- طلاقة القراءة | يقرأ دون تردد | متقن / متوسط / ضعيف سلامة النطق | ينطق الكلمات بشكل سليم | متقن / متوسط / ضعيف الفكرة العامة | يحدد موضوع النص | متقن / متوسط / ضعيف الفهم التفصيلي | يجيب عن الأسئلة | متقن / متوسط / ضعيف
6. كيفية استعمال شبكة التقويم داخل القسم
استعمال الشبكة يتم بشكل بسيط وعملي:
- يقدم الأستاذ النشاط أو التمرين.
- يراقب أداء التلاميذ كل واحد على حدة.
- يسجل مستوى كل متعلم في الشبكة.
- يستعمل النتائج لتحديد من يحتاج إلى دعم.
- يعيد بناء مجموعات الدعم بناء على النتائج.
الشبكة تجعل الأستاذ يعرف:
- من يحتاج دعمًا فرديًا
- من يحتاج دعمًا جماعيًا
- من يمكنه الانتقال للدرس الموالي
7. دور شبكات التقويم في الدعم والمعالجة
التقويم ليس هدفًا، بل خطوة للوصول إلى الدعم.
عندما يسجل الأستاذ النتائج، يمكنه تحديد:
- المهارات التي يعاني منها المتعلمون
- عدد التلاميذ الذين يحتاجون إلى دعم
- نوع الدعم المناسب (فردي/جماعي/مركّز)
ومن خلال الشبكة، يستطيع الأستاذ:
- إعادة تخطيط بعض الدروس
- اقتراح أنشطة إضافية
- التواصل مع الآباء حول نقاط الضعف
8. أخطاء يجب تجنبها
- استعمال شبكة طويلة ومعقدة.
- الاعتماد على شبكة واحدة لكل المواد.
- ملء الشبكة بعد أسبوع أو أسبوعين (يجب أن تكون لحظية).
- عدم توظيف نتائج الشبكة في الدعم.
خاتمة
شبكات التقويم أداة بسيطة وواضحة، لكنها قوية جدًا في تحسين التعلمات وضبط العمل داخل القسم.
باستعمالها بطريقة صحيحة، يمكن للأستاذ أن يقيس أداء التلاميذ بدقة، ويعرف التعثرات الحقيقية، ويبني خطط الدعم وفق معطيات موضوعية.
إن اعتماد شبكة التقويم هو جزء أساسي من الاحترافية التربوية التي تحتاجها المدرسة المغربية اليوم.